机械制造与自动化教研室成立于2015年9月，现共有专兼职教师13人，年龄结构和职称结构合理，承担着本专业的专业基础课和专业核心课的授课任务。一直以来，教研室紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、日常教学等方面开展工作，积极推动课程思政的建设和实施，探索教师教学方法改革，提高教师的教学能力和科研能力。

一、积极推进课程思政建设

为了深入推进课程思政建设，教研室开展了《机械设计与应用》课程思政建设集体备课活动，教研室主任杨峰老师指出机械专业的学生作为将来国家工业发展的核心力量，必须掌握专业基础知识、机械操作技能和机械设计方法，同时应具备健全的人格品质、正确的价值取向、团队协作意识、奉献精神和集体观念。《机械设计与应用》课程是机械专业的一门核心课程，教学目的是使学生掌握通用零部件的设计计算方法和具备处理较复杂工程问题的能力。针对如何让本课程与思想政治教育同向而行，如何在专业知识传授过程中，形成价值观的共振，教研室老师展开了激烈的讨论。

有的教师认为机械设计课程中有很多设计准则，这些设计准则蕴含着丰富的哲理，在讲授课程的过程中，可以把这些设计准则巧妙的渗透到学生世界观、人生观、价值观的发展方向上，注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。例如在一个轮系中，若一个齿轮发生失效，则整个轮系将无法正常工作，因此，齿轮传动设计时要根据失效形式进行强度校核，只有每个齿轮强度都合格，整个齿轮系统才能可靠工作，将这种设计思想引入到个人与集体关系的教育中，集体仿佛是一个轮系，个人就是一个齿轮，当个人思想出现偏差，素质不达标，则会影响整个集体的发展。当每个人都肩负了集体责任感，同时具有集体荣誉感，这个集体才能良好的运转，另外集体高效率运转的同时，也会激发个人自身的发展。

还有的教师认为机械专业学生具有数学基础好、认知能力强、人文社科课程少、对社会发展和国家政策方针的关注度少等特点。针对此特点可以讲述真实的机械设计案例，机械产品实际设计过程中遇到的问题，当前机械行业发展的现状和先进科研工作者在科学研究过程中为国无私奉献的事迹，培养学生正确的爱国情怀和大国工匠精神。

通过多次教研活动，确定了《机械设计与应用》课程具体的德育目标：

（1）通过机械发展史中国古代机械典型案例的分析，增强学生的民族自豪感和文化认同感，提升学生的家国情怀，促使学生形成正确的人生观和健全的人格品质。

（2）通过机械设计理论和机械设计基础知识的讲解，引导学生不断培养精益求精、一丝不苟、开拓创新的工匠精神，大力弘扬“自力更生、艰苦奋斗，军工报国、甘于奉献，为国争光、勇攀高峰”的军工精神，牢固树立军工标准意识，培养“忠、毅”品性、“严、 细”作风、“精、优”质量观念的社会主义建设者和接班人。

（3）通过实验教学环节的实施，引导学生树立安全操作意识，发扬团队合作和集体主义精神。

（4）通过课程设计环节的指导，塑造科学精神、大国工匠精神，逐渐培养学生遵守职业道德，形成良好的职业素养。

教师要承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使所授课程与思政课程同向同行，形成协同效应，培养德智体美劳全面发展、具有民族使命感的社会主义建设者和接班人。

二、不断提高教师教学能力

教研室老师在“河南省高等职业教育教学能力比赛”、“河南工业职业技术学院教师教学能力大赛”、“河南工业职业技术学院青年教师教学竞赛”中屡获佳绩。

三、大力推动课程建设

《机械设计与应用》省级精品在线开放课程正在持续建设和应用中，《公差配合与测量技术》精品在线开放课程通过院级结项。